2021年春季学期，红光小学教师代表万州先后参加重庆市语文、数学、道德与法治三门学科的赛课活动，彭兵、郝燕、秦菲三位教师诠释“自能学习”卓越课堂的真谛，践行课堂立德树人，发展学生核心素养，力克群雄，全部斩获市级一等奖（其中语文获“特等奖”），续写了万州区红光小学“三自教育”的华美乐章。

“三自教育”，践行立德树人

二十多年来，红光小学以“让每个红光人主动和谐地发展”为办学理念，建设“三自教育”红光文化，达成“文化自觉”的实践目标，即激发潜能，启发自觉，内化于心，外显于行。规划出素质教育的实践路径：从文化到课程，从课程到课堂，从文化自觉到文化自信。追求理念文化奠基，实现行为文化导行，强化物质文化怡情。践行立德树人，让自我教育、自能学习成为一种习惯，以文化人，通过师生的自我教育、自能学习，促进人人自主地发展、可持续地发展。

二十余载磨一剑，学校“不忘初心，践行使命，课题搭台，课堂育德，一路高歌”，将教育初心融入血脉，教育使命嵌入头脑，努力做智慧的教育者！

自能学习，培育核心素养

从2013年开始，为深化“三自教育”理论及其在课堂教学层面的具体实践，在重庆市打造卓越课堂的背景下，红光小学立项申报了“小学自能学习卓越课堂建设”课题，围绕“自能学习”，立德树人，丰富学习内容，激发创造思维，强调个性发展，使学生做到“勤学、乐学、博学”。

在教学实践中，学校完善自能学习卓越课堂教学1+X模式，探索出自能学习课堂教学的特性，即以主体教育思想为指导，教学的全过程始终围绕激发兴趣、培养习惯、掌握方法、提升能力展开，让学生能动地学习，主动地发展。其基本模式为：激趣定向——自主学习——合作探究——点拨引导——巩固拓展。同时，深入开展校本研究，诊断教学中的问题，解决课堂中的困惑，切实改进教学策略。

励志导行，发展教师队伍

在红光小学，一群有教育理想的人，在一起做一件有价值、有意义的事——“三自教育”。用红光精神浸润教师灵魂，让教师体会职业的崇高。追求卓越，反对平庸，做一个幸福的小学教师成为红小人的共同追求；办一所人人和谐发展、受人尊敬的巴渝名校成为共同的愿景。

“赛课促动——教师专业提升模式”是红光小学教师研修的一大策略。一次活动，一次赛课，推出一个人，培养一批人，带动一个学科。一次赛课就是一个项目，成立项目组，探寻教改热点，深度琢磨教材，反复研课磨课，不断诊断提升，打造教学精品。周末时间，大家主动齐聚校园说课；夜深了，老师们还在办公室探讨教学板块安排。街头巷尾，团队分头调查、拍摄镜头、拓展资源；网络媒体，大家认真学习、挖掘教学资源……一个目标、一个环节，反复斟酌，充分体现“自能学习”教学主张；一张照片、一个图表，换了又换，力求精美；一次提问、一次过渡，反复酝酿，追求最优化的教学策略。五遍、十遍、二十遍……多次试讲、反复打磨。秦菲老师的道德与法治课，通过课前调查和课堂学习活动，培养学生的参与意识和责任意识，增强对居住地的认同感和归属感，让学生怡情育德；彭兵老师的语文课，学生在比较阅读中，探寻童话奇妙变形的小妙招，感受想象的乐趣，兴趣盎然；郝燕老师的数学课，老师把教学目标转化为学习任务，让学生独立自学、小组交流、互帮互学，教师再梳理点拨，让学生自主探究、自主构建数学核心素养……

每个课堂孕育新思想，呈现出育德性、自主性、开放性、实践性等自能学习的课堂特点。精彩“三自教育”绽放在红光小学每一个课堂！

辐射引领，再续“三自”辉煌

依托成果推介会、名师工作室、城乡学校结对、送教扶贫等形式，红光小学多次组织送教送培活动，先后在区内外开展了“学校文化诊断”“课堂文化建设”“自能卓越课堂推广”等活动。几年中，市内外30余批次学校和单位先后到学校考察学习，自能学习教学模式、特色学校建设、课程建设在教育领域产生了广泛影响，先进的教育教学理念辐射广泛，“三自教育”研究成果被市内外50余所学校应用和借鉴。

学校校长谢定来表示，红光小学还将进一步探索发展学生核心素养的策略与模式，聚焦发展学生核心素养的师生评价体系，完善三自教育质量保障体系，形成“自能学习”教学流派，继续谱写“三自”教育的华美乐章！

记者 李勇 通讯员 覃跃武 文/图