“在家门口就能享受到好的教育，谁还愿意舍近求远去择校呢?”市民王女士的孩子今年秋季就要上小学了，家门口的万州望江小学是她的不二选择。她说，对于这所电报路小学教育集团的成员校，她和孩子都满怀期待。

中小学集团化办学可以有效放大优质教育资源总量，是推进义务教育优质均衡发展的重要举措。记者昨日从万州区教委了解到，万州自实施集团化办学来从“几家独大”到“多点多极”，从“大集团”向“小组团”，从“纵向拓展”向“横向精进”，不仅追求资源配置上的均衡，更注重教育品质的均衡，把集团化办学做强。

家门口上好学，孩子开心家长放心

如何确保集团化办学落地见效？这是优化教育资源配置、打造优质教育集群过程中最受关注的核心内容。优质资源如何共享?教学质量如何提高？这也是老百姓最为关心的问题。

崭新的教室、宽阔的操场、静谧的图书馆……孩子们在校园里徜徉，沐浴着书香，汲取着智慧，走进万州二中教育集团实验中学，感受到这所新学校的新气象。

“学校就像家里一样温馨，能在这个集体学习知识，倍感幸运。在老师的悉心培养和引导下，我们的目标也更加明晰。”当被问及在这里学习和生活的感受时，初一学生张思雨说。

全新打造的校园、优质的管理和师资团队，让张思雨和她的同学们为身处这个高起点、高品位、高质量的集体感到自豪。

“在我和孩子的心目中，万州二中是一所很棒的学校，必须点赞，学校老师对孩子们都非常关心，我们对学校也非常满意。”初一年级学生家长赵女士告诉记者，学校环境好，老师笑容暖心，孩子在这里上学家长很放心，孩子上中学后思想和精神面貌都发生了很大的变化。

长滩小学五年级的秦华泽，在去年秋季曾有转入城区小学就读的想法。但是自从学校加入万州二中教育集团一年来的变化，让他的想法彻底改变了。因为他看到，自己的校园越来越美了，城里优质小学的老师来给大家上课的越来越多了，集团总校的哥哥姐姐们来和他们结对交朋友了，学校的活动更加丰富多彩了，同学们享受到和城里小朋友一样的优质教育，对学习更有兴趣，更加自信了，进入集团高层次学习的渠道更加公平畅通了。因此，秦华泽决心留在长滩小学，努力学习，全面发展，毕业后用实力进入万州二中教育集团总校，成为五育并举的诗意少年。

在这些显著变化的背后，折射出越来越多群众“学有优教”的愿望得到了满足。“集团化办学是发挥名校资源优势、促进教育均衡优质发展的一种全新办学模式，让更多学生享受到优质的教育资源，这就是集团化办学的根本目的。”谈起集团化办学的初衷,万州区教委相关负责人表示。

集团师资统一调配结对共进

集团化办学渐成趋势，从星星之火到燎原之势，集团化办学让新建校办一所成一所、薄弱校改一所强一所、城郊校抓一点带一片，在更大范围、更高层次、更深程度上实现教育的优质均衡，真正办好人民满意的教育。

今年3月，万州中学全面托管鱼泉初中，鱼泉初中成为万州中学集团化办学的一部分。

跟“结对帮扶”不同，这是由万州中学主导的两校“城乡一体化”。“以前搞结对帮扶，我们只是定期派老师到鱼泉‘传帮带’。现在鱼泉是我们的一个校区，无论是校风校训等文化建设，还是师资队伍、软硬件建设和教学管理，都要逐渐实现‘一体化’。”万州中学教育集团党委书记程素芳说。

万州中学在所有校区同步推进青蓝工程、领雁工程、砺金工程和支教工程，跨校区开展师徒结对、新教师培训，利用名师工作室为教师提供学习交流、研学研讨机会，为一线教师搭建讲学、游学、访学平台，激励引领教师“成名成家”。

如今，万州中学教育集团三峡初中、三峡小学以“万中底蕴，石林精魂”为立校风采，课后服务和艺体教育有声有色，周末的留守儿童之家和品牌节目“大三峡”学生舞台剧都引发热烈反响。鱼泉初中致力打造促进农村孩子华丽蜕变的“六个一”特色项目工程，体现“鱼得泉而欢跃，泉有鱼而灵动”的鱼泉独有气质。

集团化办学，名师、骨干教师之间的流动，影响的也不仅仅是一个班级的学生。

长滩小学的牟益萍是一名参加工作还不满三年的老师，任六年级的语文教学和班主任工作。从学校加入万州二中教育集团后，牟益萍参加万州区小学语文优质课竞赛荣获二等奖。

在万州二中教育集团的引领下，学校采取“强内功、请进来、走出去”的策略。安排总校师生到校开展结对交流，邀请城区优质学校名师送教到校，邀请专家到校开展师德师风、专业成长讲座，与集团小学部中心教研组的老师一起开展教研活动，与两江新区云锦小学结对交流，通过教学的交流、思想的碰撞，助力了学校博雅课堂建设和教师专业成长。

教师队伍建设是集团化办学的核心，“集团化办学不仅仅是名称与校牌的统一，更是师资队伍的发展与融合。”万州区教委相关负责人说。

“与‘以强带弱’相比，集团化办学能够更充分地实现各教育集团内部的优质资源共享，推动区域内教育优质均衡发展和基础教育各学段有机衔接。”万州区教委相关负责人表示，集团化办学，尤其是顶层管理者的流动，从学校的管理理念到日常的教学管理的融合起到了“顶天立地”的改革推动作用，极大地促进了学校的均衡发展。

据介绍，按照“合作共进、优质共享、多元共生”的发展思路，结合万州教育布局和学校发展实际，形成了“一体化办学型”“教研协同发展型”和“结对帮扶型”三种集团化办学基本模式。“一体化办学型”教育集团，单法人或多法人制，实行集团党委领导的校长负责制，集团内部学校均按照独立建制学校的模式运行。

万州区集团化办学首要任务就是增加优质教育资源覆盖面，促进教育优质均衡发展，为此，万州特别重视集团内各成员校的独特性和再生性，鼓励各校在融合的基础上，自主特色发展，激发各美其美、和而不同的办学活力。通过盘活优质资源存量，激活优质教育增量，提升教育集团办学效能，做大优质教育总量，有效缓解人民群众“上好学”的愿望与优质教育资源不足之间的矛盾，促进区域教育从“基本均衡”迈向“优质均衡”，产生“1+1＞2”的效果。

记者 吴雅娇 文/图